艾威达创校校长深度解读IB学生缘何获名校青睐

2018年11月8,IB教育中国论坛在广州顺利举行。本届论坛的主题是“终身学习:为下一个世纪做准备”,论坛吸引了超过500名国际教育从业者参会。在为期2天,25场分论坛上,业内人士就国际教育的发展、IB教育的前景,以及细化到各自学校是如何设计IB PYP课程等话题展开分享,并进行讨论。

笔者受邀参加了本次论坛,最突出的感受是:IB教育近几年在中国越来越火,一方面是IB学生在升学方面表现出众,深得名校青睐,IB学生进入大学后表现出色;另一方面是国内的家长和从业者,都对IB教育充满兴趣,不断推动IB教育与中国教育的融合,促其迅速发展。

IB是具有国际含金量的一张文凭

在论坛上,香港地区大学联合招生办董事会主席John A. Spinks教授发表了题为“IB学生做好准备了吗?”的主题演讲。John A. Spinks教授曾领导香港大学的招生政策,担任香港大学副校长,现任香港大学主席高级顾问,他从大学录取的角度分析IB学生的数据和各项表现。

图:John A. Spinks在2018年IB中国大会上发表演讲

Spinks教授指出,IB学生在综合学术能力、英语语言能力和第二语言能力三方面都取得了令大学招生官满意的成绩。“香港大学欢迎持有IB文凭学生,并且相信可以获得IB文凭的学生是准备好了可以在香港的大学学习的。”

IB学生申请成绩好,这一点从美国排名第一的“磁石学校”艾威达(International Academy)学校每年的升学情况也得到了印证。坐落在美国密歇根州的艾威达(International Academy)学校是北美最大的IB学校,每年有120-150名毕业生,其中一半以上毕业生进入美国Top 30的大学。

图:艾威达(International Academy)创校校长马乐伯接受采访

其创校校长Lambert Okma马乐伯在接受IBO的采访时指出,IB文凭的学生获得大部分名校青睐的一个重要原因是其真正做到了“国际标准”,IB作为一个媒介会提供来自全世界70000多名学生共同参与的IB考试成绩对比。

“所以你不仅能去用这个对比评估个别的几个老师或者学生,还可以以学校为一个整体去对比评估,而这个对比不是按照当地标准、或本州标准、或区域标准,甚至是国家标准,而是按照我认为的真正意义上的在未来唯一有效的国际标准进行。”马乐伯补充说。

IB学生:成绩和能力拔尖,潜力更大

从2007-2018年,作为亚洲乃至世界一流大学,香港大学的IB学生申请人数已经从200余人激增至2000余人,对比来看ALE(A-level)的学生申请人数在2007年到2012有一定程度的增长,但2012年之后之后甚至有一定程度的回落。香港大学在全球的招生中,IB学生的录取率也几乎达到了其他国际课程的两倍之多。

John A. Spinks教授发现一个有趣的现象,IB学生在工程学科相较于ALE(A-level)的学生,申请者仅为一半,录取率也相对较低,但是在社会学和法学学科,二者申请人数相当,IB学生的录取率为ALE(A-level)两倍。IB学生与ALE(A-level)学生在GPA方面并无明显差异。

在大学入学后每个学期的成绩来看,IB学生更具潜力。非IB学生在大学四年期间GPA呈缓慢线性增长,但是IB学生的GPA在前大学第一年有小幅度回落后,第三学期开始呈飞速增长的趋势,尤其在大学最后一年,显著性高于非IB学生。这可能说明IB学生在刚进入大学时需要经过一段适应期,具体表现为GPA的回落,但是他们在后期的准备论文和研究时都能有非常突出的表现,所以也有说法认为IB学生更倾向于进行研究方向的学习。

IB学生与ALE (A-level)学生相比,在对世界公民的理解、时间掌握、对文化的理解、与不同背景的人相处以及全球视野这五方面表现更好。

艾威达(International Academy)学校创始校长马乐伯说:“对我来说,IB能够极大地帮到我的学生和学校。因为IB能够解决我的痛点,它将教育的不同部分聚合在了一起——教什么;怎么教;如何评估,把这些都聚合在了一起。IB是我所知唯一一个,以合乎逻辑并且体现整体的方式来达到这些目的的课程体系。”