学校如何帮助IB学生拿高分进名校？美国名校艾威达学校创校校长说秘诀在这里…

　12月3日，美国顶尖IB学校International Academy艾威达创校校长Lambert Okma马乐伯受邀，在常州外国语附属双语学校对教师进行IBDP培训。30余位来自常外双语的教师参加了这次培训，包括学校MYP和DP的核心教师团队，以及学校的管理团队。

　　马乐伯校长以自己的亲身经历为切入点展开了当天的培训。Lambert Okma在IB理事会任职时，教育的开放性(Open Access)就是IB主要驱动理念之一，即如何让IB从上世纪60年代起源时期简单的国际教育，变得让更广泛的家庭和学生接触到，增加学生背景的多样性。

　　艾威达的在校生中，也会有非常顶尖的学生希望学校只招收顶尖的学生，但他认为这不是艾威达的理念，更不是IB的理念。IB的关注点在学习过程，马乐伯校长认为如果学生能够充分参与真个过程并且接受教师一步一步的引导，理应得到相应的成绩。

　　这一点从艾威达毕业生的成绩可见一斑，艾威达作为公立高中，需要抽签入学，但其毕业生IB文凭获得率高达98%，毕业生大多进入世界一流高等学府，其中更是不乏哈佛、耶鲁、普林斯顿等常青藤名校。

　　一所学校将抽签入学的学生培养到如此的成绩，不可谓不令人羡慕。那么教师团队是如何在过程中培养出优秀的学生呢?马乐伯校长与教师们分享了几个重要方面。

　　不要只欣赏IB使命，重要的是实践它

　　“IB致力于培养有探究精神、知识渊博和充满爱心的年轻人。通过理解和尊重不同的文化，他们创造一个更美好、和平的世界。”马乐伯校长认为，IB教育者和IB学校需要专注于IB使命。“但我们不是要欣赏这些使命，相反，我们应该在教学和与学生的沟通中来实践这些使命。”他强调说。

　　艾威达很幸运的是从建校起，就一直秉承IB使命，并且采取从使命引导行动的方式来创建学校。在艾威达学校创校的过程中，马乐伯作为校长和教师们一起制定创建学校必须的各项要素，如制度、校历、日程表、课程表、学科制度，教师评估等等。

　　学科领域选择决定学生IB成绩

　　学科的选择非常重要，因为一旦选择开设的学科，就意味着学生就要依靠这些学科的成绩去获得他的文凭。那么，在选择学科时，需要有哪些考量标准呢?

　　首先要考虑教师的授课能力，有教好什么学科的能力。其次，要关注学生的兴趣在哪里。在这里，马乐伯校长举例说，如果密歇根州的一所IB学校要开设普通话课程，就要非常小心。即使学生和老师的热情很高，找到稳定的有能力的教师会是最大的挑战。所以，开设课程不能只凭借热情，当学生选了这门课程但是学校没有能力为学生提供稳定的高质量教学时，就会将学生置于尴尬境地。

　　另外，需要为学生考虑到申请大学时，如何满足大学对学生的要求要。马乐伯校长举例说，如果工程类大学录取时需要学生上过高等级的三门科学课程，那学校就需要为学生一系列的科学课程供选择。

　　除此之外，马乐伯校长还在IB知识理论(TOK)、扩展性论文(EE)、课外活动(CAS)这三项IB重头戏给常外双语的老师做了详详尽的讲解。尤其在课外活动方面，要帮助学生建立他的身份认同，并且一系列丰富的社区活动供其选择。

　　在整场培训中，马乐伯校长不仅仅从教学方面给出了指导性意见，同时利用自己从指教到办学的30多年经历，在大学申请的对接、MYP到DP的过渡、教学方法以及教学评估等多方面为在座的老师详细解答。多位老师也与马乐伯校长现场互动，提出了自己的疑问。在培训结束后，现场的老师反馈到，在今后的专业培训中，仍然希望学习10年级到11年级该如何过渡，以及如何为学生提供更有效的ESL支持等问题。

　　马乐伯校长鼓励在座的老师，在最初创立一所学校时，不要假设要去招收最顶尖的学生，除去IB的开放性(Open Access)理念和马乐伯校长的个人信念之外，创办一所IB学校最核心的关注点还应该是教学过程本身，如何设计重要的办学要素。